主题升旗仪式主持词
一九三五年，中国在风雨中飘摇不定。日本帝国主义加快侵华步伐，中华民族已到最危险时刻，为挽救这垂危的民族，勇敢的中国人拿起武器，投入抗战的洪流之中。12月9日，受尽压迫，沉默无声的北平城怒吼。爱国学生高举义旗，声声呐喊，喊出全国爱国青年和人民的心声。
让我们永远铭记12.9这个神圣而又伟大的日子吧，勿忘国耻，永远不忘日本对中华民族的侵略，永远记住落后就要挨打的血的教训。爱国是我们每一个中国人都肩负的责任，不忘历史，激励自己，警醒后人，是我们该有的行动。用行动爱国，努力学习，认真做人，心系国魂！
今天，我们为纪念“12.9学生运动”，特举办本次升旗仪式。
一、主持人宣布：首先，由团委骆作重要讲话：
二、主持人宣布：滁州学院12.9升旗仪式现在开始！出旗，奏出旗曲！
三、主持人宣布：“升国旗，奏国歌，敬礼！”
四、主持人宣布：礼毕
五、主持人宣布：“下面由（某某同学）作国旗下的讲话。”
同学们，让我们沿着“12.9”爱国运动中学生们的足迹，团结一心，奋发图强，立志成才，为振兴中华，建设美好祖国而努力读书。通过这个活动，希望使同学们对“12.9”运动有更深入解，从内心真正意识到，爱国就要从身边的每一件小事做起，从爱护身边的每一个人做起，从现在做起，用良好的表现诠释新时代下当代学生的爱国精神，真正秉承“12.9”的精髓，以新时代新时期的爱国行动去为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
升旗仪式正式结束，请各班有序带回。春季升旗仪式主持词升旗仪式主持词小学升旗仪式主持词
主题升旗仪式主持词
甲：尊敬的教师！
乙：亲爱的同学们！
合：早上好！
甲：崭新的一周又开始了。
乙：在期盼中我们迎来这庄严而又神圣的一天。今日是XX年XX月XX日，国庆佳节，普天同庆的日子，我们庄严的升旗仪式由我们x年级x班主持。
甲：我是x年级x班的...
乙：我是x年级x班的...
甲：我们x年级x班，是一个团结向上的班团体，也是一个温馨和-谐的大家庭。一向以来，我班x名同学在教师的引领下，一齐团结奋进，一齐欢乐成长。也许我们不是最完美的，可是我们每个人都在努力以自我出色的表现为所钟爱的班团体增光添彩。（班级简介）
合：实验小学升旗仪式此刻开始！
乙：立正、稍息！此刻进行第一项，出旗。
甲：今日的升旗手是x年级x班的.....x4位同学。
乙：是一个品学兼优、乐于助人的好学生，他的儿童画很出色，同学们都称他为小画家。
甲：是一个刻苦学习、乐观向上的男孩，他不仅仅字写得漂亮并且文章也很美。
乙：是一个活泼开朗的女孩，她敢于拼搏、不怕吃苦，曾为我校争夺了很多荣誉，受到全校师生的好评。
甲：是一个诚实善良的女孩，她做事认真，成绩优异、乐于助人，受到师生的好评。
乙：立正。升国旗，奏国歌，全体敬礼！
主题升旗仪式主持词
一、开场语
(敬礼)
甲：尊敬的各位领导、各位老师，
乙：亲爱的同学们：
合：大家早上好!
合：我们为大家主持今天的升旗仪式。
甲：我是四.二班的李玥莹，
乙：我是四.二班的秦依。
乙：沐浴着东方的晨曦朝霞，我们想说的是：(爱祖国)
甲：望着祖国的锦绣山河，我们想说的是：(爱祖国)
乙：望着鲜艳的五星红旗，我们想说的还是：(爱祖国)
甲：文明就像一条缓缓流动的河，滋养炎黄子孙的心田，
乙：礼仪就像一朵朵翻腾的浪花，展现我们学生的风采。
甲：我们披着金色的阳光，在春天里播下文明的种子。
乙：我们乘着凉爽的秋风，在阳光下把文明的种子护养。
合：渝北区沙坪小学、空港新城小学第第五周文明礼仪伴我行主题升旗仪式现在开始!
二、介绍升旗班级及升旗手。
甲：介绍升旗班级。
甲：请大家面向升旗台。掌声欢迎三位光荣的升旗手!介绍升旗手。
三、升旗。
乙：全体肃立!升国旗!奏唱国歌。少先队员敬队礼!
四、欣赏文明礼仪快板剧。
甲：中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统。
乙：作为新一代的少年儿童，我们更不能忘记传统，我们要做一个语言净、行为美的好学生!
甲：下面请欣赏四二班为我们带来的快板剧《文明之星我来当》。
五、发流动红旗
甲：同学们，今天我们从文明礼仪快板剧中学到了很多礼仪方面的知识,作为一名新时代的学生，我们要做到遇到师长，主动问好;上下楼梯，注意谦让;讲究卫生，爱护公物，遵守纪律
乙:作为新一代的少年，我们不能忘记传统，让文明礼仪伴着我们成长，做一个讲文明、懂礼貌的好学生。
乙：欢迎沙坪小学发流动红旗、空港新城小学发乐乐班级牌。
六、呼校训
甲：掌声祝贺他们!沙坪小学全体立正!举起右拳，呼校训：像树一样成长!(2遍)
七、结束语：
甲：文明让人举止文雅。
乙：礼仪让人风度翩翩。
甲：让文明之花常开心中。
乙：把礼仪之歌传播大地!
合:让我们插上文明礼仪的翅膀，飞向美好的明天!
甲：沙坪小学、空港新城小学第十九周文明礼仪伴我行主题升旗仪式
合：到此结束。
乙：祝老师们工作愉快，同学们学习进步!(敬礼)
甲：请沙坪小学各班依次带队回教室。
